Rédiger et réviser en travaillant par couche dans un esprit de collaboration

Français langue d’enseignement | Primaire 2e et 3e cycle

Dans cette vidéo, des conseillères pédagogiques nous parlent du rôle de chacun dans la communauté du projet Jeunes auteurs branchés.

Accédez aux différentes ressources du projet :

S’inspirer d’éléments multimédias pour trouver des idées
Exploiter une variété de procédés littéraires
Créer un équilibre entre le texte et les éléments multimédias
Jongler avec les 3 éléments clés de ma création littéraire : les procédés littéraires, les éléments multimédias et la mise en page
Rédiger et réviser en travaillant par couche dans un esprit de collaboration
Considérer le numérique comme valeur ajoutée au service de l’auteur
Exploiter les différents ingrédients d’un récit pour capter l’intérêt de son lecteur

Guide du bloc G : Rédiger et réviser en travaillant par couche dans un esprit de collaboration

Astuces numériques

Le numérique au service de l’auteur (vidéo)

Création littéraire en construction - générale

Carnet Humoristique d’Olivier Pépin

S’exercer à la joute poétique collaborative - Prendre position sur Digidoc

Français langue d’enseignement | 2e cycle du secondaire

Au cours de cette activité, les élèves se pratiquent à écrire un renku engagé à l’aide de l’application *EtherPad afin de faire valoir leur position et la défendre.

Pour ce faire, les élèves sont regroupés en équipe de quatre : deux dyades s’affrontent dans chaque document collaboratif créé par l’enseignante pour chacune des controverses. Ainsi, les dyades s’exercent à réfuter leur thèse respective. Ils poursuivent la joute jusqu’à l’obtention de quatre haïkus (renku).

*L’EtherPad du RÉCIT n’étant plus fonctionnel depuis décembre 2021, il est possible de le remplacer par le DigiDoc de la plateforme La Digitale. Voici un court tutoriel qui présente le fonctionnement de Digidoc.

Accédez aux autres parties du projet :
1- Apprendre à organiser l’information en situation de lecture collaborative
2- Rencontre-express avec Clips
3- S’exercer à la joute poétique collaborative - Prendre position sur Epad RÉCIT
4- Écrire des haïkus pour prendre position et les publier sur Instagram
5- Suivre le fil suspect de personnages sur Instagram
6- Produire un récit numérique multimodal avec Book Creator
7- Foire multimodale

La joute poétique - Carnet de l’élève

S’exercer à la joute poétique collaborative - Fiche d’activité

Guide de pilotage du carnet 2 (Joute poétique) - Google Slides

Complément : Organiser le travail d’écriture collaborative

Écrire des haïkus pour prendre position et les publier sur Instagram

Français langue d’enseignement | 2e cycle du secondaire

Au cours de cette activité, les élèves sont amenés à explorer différents procédés d’écriture, à étendre leur registre de langue, à mettre en œuvre leur pensée créatrice, à prendre position et à confronter leurs idées.

Ils composent un renku engagé et produisent deux œuvres photographiques à l’aide de Snapchat pour accompagner chaque prise de position.

La vidéo ci-contre a permis aux élèves de se familiariser avec ce genre poétique avant d’en écrire à leur tour.

Chaque équipe publie son renku engagé sur Instagram lui associant le mot-clic #projetmultimodal

Pour ce faire, les élèves sont regroupés en équipe de quatre : deux dyades s’affrontent dans chaque document collaboratif créé par l’enseignante pour chacune des controverses. Ainsi, les dyades s’exercent à réfuter leur thèse respective. Ils poursuivent la joute jusqu’à l’obtention de quatre haïkus (renku).

Voir le tutoriel Publier ses poèmes sur Instagram

Accédez aux autres parties du projet :
1- Apprendre à organiser l’information en situation de lecture collaborative
2- Rencontre-express avec Clips
3- S’exercer à la joute poétique collaborative - Prendre position sur Epad RÉCIT
4- Écrire des haïkus pour prendre position et les publier sur Instagram
5- Suivre le fil suspect de personnages sur Instagram
6- Produire un récit numérique multimodal avec Book Creator
7- Foire multimodale

Écrire des haïkus et les publier sur Instagram - Fiche d’activité

La joute poétique - Carnet de l’élève

Guide de pilotage du carnet 2 (Joute poétique) - Google Slides

Se préparer à formuler une question de recherche - Développer des stratégies d’interaction orale

Français langue d’enseignement | Primaire 3e cycle

Dans cette vidéo, les élèves utilisent l’outil Mindomo pour faciliter leur communication orale spontanée et trouver la bonne question d’investigation scientifique. Ensuite, ils enregistrent leur hypothèse avec l’outil Screencastify.

Accédez à toutes les parties du projet Expo science 2.0 - Projet en littératie numérique multimodale :

1. Se préparer à formuler une question de recherche - Développer des stratégies d’interaction orale
2. Réaliser et documenter son expérimentation scientifique
3. Rechercher et traiter l’information
4. Écrire le scénario du balado
5. S’inspirer des balados professionnels - S’autoréguler par un enregistrement audio
6. S’autoréguler par un enregistrement audio
7. Enregistrer et monter son balado
8. Produire une affiche médiatique - Vivre une exposition scientifique 2.0
   

Guide de pilotage - Expo-science 2.0

Cahier de l’élève - Expo-science 2.0

Entrevue avec Martin Brouillard : une bonne question en science

Fiche d’activité

Réaliser et documenter son expérimentation scientifique

Français langue d’enseignement | Primaire 3e cycle

Dans cette vidéo, les élèves planifient, réalisent et documentent leur expérimentation scientifique.

Accédez à toutes les parties du projet Expo science 2.0 - Projet en littératie numérique multimodale :

1. Se préparer à formuler une question de recherche - Développer des stratégies d’interaction orale
2. Réaliser et documenter son expérimentation scientifique
3. Rechercher et traiter l’information
4. Écrire le scénario du balado
5. S’inspirer des balados professionnels - S’autoréguler par un enregistrement audio
6. S’autoréguler par un enregistrement audio
7. Enregistrer et monter son balado
8. Produire une affiche médiatique - Vivre une exposition scientifique 2.0
   

Guide de pilotage - Expo-science 2.0

Cahier de l’élève - Expo-science 2.0

Fiche d’activité

Entrevue avec Martin Brouillard : la planification d’une expérimentation

Retour réflexif de l’enseignante

Français langue d’enseignement | Primaire 1er cycle

Dans cette vidéo, l’enseignante effectue un retour réflexif sur son expérimentation Littérature et identité numérique.

Accédez à toutes les parties du projet Littérature et identité numérique :

Guide de pilotage - On n’a pas allumé la télé (1er cycle)

Guide de pilotage - Album Débranché (1er cycle)

Guide de pilotage - Album Un grand jour de rien (3e cycle)

Enseigner la communication orale

Français langue d’enseignement | Primaire 1er cycle

Dans cette vidéo les élèves illustrent les bonnes manières (à la manière de Léon) sous la forme de bonhomme allumette, de pictogramme ou de photo. Ils dessinent sur la tablette numérique, à l’aide de l’application Coffret Dessin. On peut se servir des dessins pour illustrer le tableau d’ancrage pour retenir ce qu’est une bonne position d’écoute.

Accédez à toutes les parties du projet : Le robot Blue-Bot pour se faire un chemin vers une meilleure communication orale :

Guide de pilotage - Le robot Blue-Bot

Dessins réalisés par des élèves

S’exercer à communiquer oralement

Français langue d’enseignement | Primaire 1er cycle

Dans cette vidéo, les élèves se pratiquent à bien émettre et recevoir un message en jouant au jeu du robot à l’aide de l’application Talkie-Walkie. Chaque élève donne des consignes à un camarade (le robot) afin que ce dernier se déplace et trouve une carte d’objet dans la classe, dans une grande salle ou dans l’école.

Accédez à toutes les parties du projet : Le robot Blue-Bot pour se faire un chemin vers une meilleure communication orale :

Guide de pilotage - Le robot Blue-Bot

Le jeu du robot - les objets

Le jeu du robot - les endroits de la classe

Des activités pour s’approprier le robot

Français langue d’enseignement | Primaire 1er cycle

Dans cette vidéo, les élèves vivent des activités en atelier afin qu’ils se familiarisent avec le robot Blue-Bot et s’approprient le fonctionnement de celui-ci. Les élèves réinvestissent également les apprentissages réalisés en communication orale.

Accédez à toutes les parties du projet : Le robot Blue-Bot pour se faire un chemin vers une meilleure communication orale :

Guide de pilotage - Le robot Blue-Bot

Activités d’appropriation avec Blue-Bot

Le clip audio de l’album Vibot le robot

Communiquer oralement en expérimentant des chemins avec le robot

Français langue d’enseignement | Primaire 1er cycle

Dans cette vidéo, les élèves réalisent une tâche de programmation et de communication orale en suivant les étapes suivantes :

-  Choisir un point de départ et un point d’arrivée sur une grille de déplacements Le parcours de Blue-bot.
-  Planifier le trajet du Blue-Bot du point A au point B sur la grille. Le trajet doit comporter 5 consignes de programmation.
-  Tester sa programmation à l’aide du Blue-Bot et des tapis.
-  Se pratiquer à donner les consignes de programmation à un partenaire afin d’obtenir de la rétroaction sur la clarté de sa prise de parole.

Accédez à toutes les parties du projet : Le robot Blue-Bot pour se faire un chemin vers une meilleure communication orale :

Guide de pilotage - Le robot Blue-Bot

Autoévaluation écoute

Le parcours de Blue-bot (version avec tapis)

Le parcours Blue-Bot (version sans tapis)

Jetons Blue-bot

Autoévaluation parole